Взаимодействие семьи и школы в период перехода на обновлённое содержание образования.

Родительское собрание в 5, 7 классах

Тема: Взаимодействие

семьи и школы в период перехода на обновлённое 

содержание образования.

Цель:

 Обсудить с

родителями  возможности  грамотной поддержки детей в учебной

деятельности в период обновлённого обучения, выработать  подходы к 

развитию  успешности школьников,

формировать у родителей активную позицию субъектов образовательного процесса в

школе.

Задачи:

·       

ознакомление родителей с особенностями обновлённого образования;

·       

способствовать созданию педагогически комфортной обстановки

      общения педагогов и родителей.

Ход собрания.

1.      Создание благоприятной обстановки.

Просмотр видеоролика «Доброго дня».

2.     

Постановка

темы, целей работы, обращение к эпиграфу:

Семья и школа - это

берег и море.

На берегу ребенок делает

свои первые шаги,

получает первые уроки

жизни,

а потом перед ним

открывается необозримое море знаний,

и курс в этом море

прокладывает школа.

Это не значит,

что он должен совсем

оторваться от берега.  

 Л. А. Кассиль

- Как вы думаете, о чём пойдёт наш сегодняшний разговор?

3.     

Слово

учителя:

     - Начать собрание

я хочу с притчи, мудрость которой подтверждается вновь и вновь в жизненных

ситуациях.

Приходит

еврей в синагогу.

—

Ребе! Дай мне совет! Живу я с четырьмя детьми, с женой, с тещей, повернуться

негде…

Как

дальше жить?

Ребе

спокойно говорит:

—

Купи козу.

Совет

раввина — закон, еврей пошел и таки купил козу.

Проходит

некоторое время. Он опять приходит к раввину.

—

Ребе, что ты наделал?! В комнатке у меня сумасшедший дом: дети на голове ходят,

теща старая, больная, да тут еще и коза стоит — почти всю комнату занимает,

блеет… Что делать, ребе?

—

Продай козу.

—

Ребе, я не понимаю: то «купи козу», то «продай козу…».

—

Слушай меня: немедленно продай козу.

Проходит

еще некоторое время. Этот же еврей опять приходит к раввину.

—

Дорогой ребе! Как я тебе благодарен! Я и не знал, что я такой счастливый

человек!…

- Я хочу пожелать Вам забыть обо всех неприятностях и

трудностях жизни, попробовать себя в роли учащихся и постараться понять, что

чувствуют ваши дети, обучаясь по новой программе!

4.     

Организация

работы групп

Сегодня мы проведем родительское собрание в форме групповой

работы, чтобы понять суть критериального оценивания.

Деление на группы по

высказываниям известных людей.

- О чём высказывания? Согласны ли

Вы с авторами?

1) Воспитывает все: люди, вещи, явления, но, прежде всего и дольше

всего

- люди. Из них на первом месте  -

родители и педагоги.

(А.С. Макаренко).

2) Ребенок - зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в

детях

отражается нравственная чистота матери и отца.

(В. А. Сухомлинский).

3) Любить детей - это и курица умеет. А вот уметь воспитывать их  - это великое

дело, требующее таланта и широкого знания жизни.

(М. Горький).

    Каждая группа рисует бабочку.  Работы  

вывешиваются. Проводится взаимооценивание работ  групп. Обосновать поставленную оценку.

- Когда вы ставили оценку, на что вы обращали внимание?

- Трудно было оценивать работу?

- Оцените свои рисунки с помощью критериев.

Критерии

оценивания

- Когда  вам легче

было оценить работу?

При критериальном оценивании нормативная функция должна измениться,

информационно-диагностическая  -  поставлена на первое место, а карательно-поощрительная

функция должна быть ликвидирована.  На

протяжении многих лет нас так оценивали, и мы так оцениваем, используем метод

вычитания. Т.е. когда ребенок приносит сделанную работу, мы как бы авансом ему

ставим пять, а потом начинаем оттуда вычитать за ошибки. Т.е. мы ребенка

наказываем за ошибки путем вычитания из пятибалльной отметки. В новом стандарте

образования оговаривается, что оценивание должно осуществляться методом

сложения, т.е. к базовому уровню достижения приплюсовываются. И это принципиально

новый подход и очень важная вещь. На этом и строится критериальное оценивание.

5. Подведение итогов.

     Цель у родителей и учителей одна:

воспитать успешного ученика, ученик хочет быть успешным. Нам всем вместе,

сообща нужно помочь нашим детям перейти на обновленное обучение. Попытаться

сделать так, чтобы обучение приносило только радость и позитивные эмоции.

      И в заключение простой рецепт:  «Возьмите чашу терпения, влейте туда полное

сердце Любви, бросьте две пригоршни Щедрости, плесните туда же Юмора, посыпьте

Добротой, добавьте как можно больше Веры и Надежды, всё хорошо перемешайте.

Затем полученный состав положите на отрезок отведенной вам жизни и щедро

делитесь со всеми окружающими вас людьми!»

    Если мы все

(учителя, родители, ученики) будем применять этот рецепт, то наш союз приведёт

к желаемым результатам!

Евтух Л.Л. – классный руководитель 7 класса